Jelenlegi hely

Piszkálódás és kiközösítés az óvodában – hogyan segíthet a felnőtt?

"Azt mondták, hogy nem játszhatok velük, nem lehetek a barátjuk." "Megint ellöktek a homokozóban, és le is hülyéztek." "Kinevettek." "Nem akarok többet oviba menni!" "Ne vedd fel." "Rá se ránts." "Add vissza." "Menj el onnan." "Nem kell mindenkivel barátkozni." "Okosabb enged." "Szólj az óvónéninek." "Oldd meg egyedül" – hangzanak a leggyakoribb válaszok.

Miért nem elég ennyi? Miért nem oldjuk meg ezzel a problémákat?

A KONFLIKTUS ROSSZ? A BÜNTETÉS SZÜKSÉGES?

A társas kompetencia kialakulása hosszú tanulási folyamat eredménye. A társas együttlét maga, valamint az, hogy a gyermek éppen egy tanulási folyamat elején tart, szükségszerűen fogja azt eredményezni, hogy az óvodában gyakoriak a gyermekek közötti konfliktusok, akár az agresszív megnyilvánulások is.

A konfliktusok tehát elkerülhetetlenek, azonban az, hogy milyen megoldásmódokat sajátít el a gyermek, már nagyban függ a felnőttek viselkedésétől és reakciómódjától.

A büntető/tekintélyelvű nevelés a tünetek pillanatnyi csökkentésére elég, de a valós megoldásokhoz a konfliktusok természetének megértése, valamint az érintettek bevonása elengedhetetlen. Nem létezik abszolút igazság, illetve ha mégis, akkor a felek sokszor nem abban találnak nyugalmat, hanem ha megértik saját érzelmeiket, reakcióikat, és képessé válnak befogadni a másik fél szempontjait is. 

A kapcsolódás és a valahová tartozás érzése egyfajta védőfaktor a nehéz társas helyzetekben.  Ezért, egy konfliktus során, az egyéni érzések mindig fontosak és érvényesek, amelyeket minősítés nélkül kell tudomásul vennünk; elismerésük a konfliktusok feloldásának első lépései.

MI ZAJLIK A GYEREKEKBEN EGY KONFLIKTUS SORÁN?

Peti tombol, mert egy másik gyerek elvette az autóját. Minden nap ez megy. Ha a felnőtt gyorsan a kezébe nyom egy másikat és azt mondja, hogy nyugodjon meg, nincs is semmi baj, abból Peti nem tanul semmit, és jobb érzése sem lesz.

A hagyományos stratégiák nem arra ösztönzik a gyereket, hogy adaptív viselkedéseket használjon konfliktushelyzetekben, emellett a személyiségfejlődésre is negatív hatással van.

Ha a büntetéstől, megszégyenítéstől való félelemből nem teszünk meg valamit, és nem keresünk alternatívákat, de a félelem okozta frusztráció gátolhatja a személyes felelősségvállalást és a változtatásra, együttműködésre való képességet. A büntetés csak még jobban elszigeteli a gyereket, aki a nehéz, nem megfelelőnek ítélt érzésével egyébként sem tud egyedül megbirkózni.

A gyerekek alapvetően nagyon szeretnének megfelelni azoknak a felnőtteknek, akikhez kötődnek. Amikor nem tudnak, akkor annak az az oka, hogy nem tudják kezelni negatív érzéseiket, amelyek számos társas helyzet természetes velejárói.

HOGYAN MUTASSAK JÓ MNTÁT SZÜLŐKÉNT, PEDAGÓGUSKÉNT?

Fontos emlékeztetnünk magunkat, hogy óvodáskorban melyek lehetnek a mindennap előforduló. konfliktusforrások. Erre azért van szükség, hogy tudatosítsuk magunkban, hogy ezek a helyzetek teljesen normálisak, ezeket megszüntetni, kivédeni, letiltani nem lehet.

Gyors megoldások helyett, konfliktushelyzetekben érdemes:

  • higgadtan közbelépni, anélkül, hogy büntetést helyeznénk kilátásba vagy megszégyenítenénk a feleket – ehhez fontos tudnunk, hogy minden „rossz” viselkedés mögött valamilyen kielégítetlen szükséglet húzódik meg,
  • időt és teret adni a negatív érzések kiáradásának, úgy, hogy az senki testi épségét ne veszélyeztesse,
  • végighallgatni őket ítélkezés nélkül,
  • bátorítani gyerekeket érzéseik, gondolataik és ötleteik megfogalmazására, közös megoldások kidolgozására az őket érintő kérdésekben.

A következő cikkben arról írunk, hogyan zajlik mindez a gyakorlatban.

Bacsó Flóra

  • mediációs és resztoratív tréner
  • Partners Hungary Alapítvány
  • A Partnerség az Iskolai Agresszió Ellen szakmai vezetője

Egymást támogató módszertanokkal dolgozunk, és mindnek az alapja a társas-érzelmi nevelés és a megtartó közösségek felépítése. 

A programjainkról itt olvashattok bővebben:

 

 

Imami: minden egy helyen, amire egy szülőnek szüksége lehet!

Ne maradj le a helyi családi programokról, hírekről, információkról!
Iratkozz fel hírlevelünkre!

Neked ajánljuk!

Hogy valóban élményekkel teli legyen a nyár!

Hogy valóban élményekkel teli legyen a nyár!

Mostanra már nyakig vagyunk a nagy nyári szünet kellős közepében. Mindenki elképesztően várta, a szülők talán már el is felejtik a holazalvókám-elfelejtettükalogopédiafüzetet-beposhadtazúszáscucc kombinációját, a gyerekeknek pedig egy ideje nem kell a szülők gyengéd (vagy épp agyvérzésközeli hangvételű-keljmárfelmertelkésünk!!!) ébresztésére kelniük. Szóval mit csinálnak? Hát még az ébresztőóra megcsörrenése ELŐTT természetesen közlik, hogy felkeltanaaaap, éhesvagyooook, kakiltaaaaam :D Én nem tudom, hogy vannak kódolva, de egyszerűen félelmetes, hogy a tanév idején 7kor sírva nyalábolom ki az ágyból az ovist, bezzeg a szünidőben 6kor már arcon pörögnek a testvérével együtt… Kis-Kovácsné Vancsa Barbi írása.
Rázva, keverve... jeges tea és kávé italok forró napokra

Rázva, keverve... jeges tea és kávé italok forró napokra

A nagy nyári melegben gyakran úgy érezzük, hogy könnyebb lenne egy kávéval, vagy teával. Forró helyzetekre jól jön néhány jeges korty akár mindkettőből.
Bolhazsákok és könyvmolyok

Bolhazsákok és könyvmolyok

Emlékszel még gyerekkorodból az összebújós meseolvasásokra? Az első kiböngészett betűkre, mikor végre összeállt egy szó? A takaró alatt zseblámpával olvasott regényekre? A könyvek világába belépés élménye egy életre elkísér bennünket.
Így lesz ügyes kezű gyereked

Így lesz ügyes kezű gyereked

Sok szülő csak az iskolaérettségi vizsgálatok során szembesül azzal, hogy óvodás gyermekének a rajzkészsége, vonalvezetése még nagyon távol áll attól, amilyen készségekre az első osztályban szüksége lesz. Kézenfekvőnek tűnhet ilyenkor színezők és feladatlapok garmadájával elárasztani a gyereket, ám a mozgások finomodásához nem erre van szükség.
Ugrás az oldal tetejére